學校標識系統(tǒng)對于一座學校來說，主要是傳承校園文化和宣揚校園形象，同時對于剛進入學校的新生或者訪客也起著指引的作用。

　　學校是教育基地，考慮到特殊的文化環(huán)境，學校標識牌設(shè)計可以根據(jù)相關(guān)標準和規(guī)范，結(jié)合校園文化特色，規(guī)劃設(shè)計教學樓，生活區(qū)，圖書館，體標識設(shè)計育場館和廣場，制作學校標識牌的材料應耐用，安裝牢固，美觀，標識的字體要統(tǒng)一，顏色要和諧，標牌的安裝位置應準確，適當。

　　學校環(huán)境是一個綜合性強的特殊環(huán)境，一般來說，大中型高校的校園包括花園，不同院系的建筑物，食堂，住宿區(qū)，體育館，醫(yī)院甚至校園汽車導視設(shè)計站，就像一個五臟俱全的小社會，校園標識對于在校多年的學生來說并不會起到非常重要的作用，但它對于學校的公共環(huán)境和外部形象是不可或缺的，對于新來到校園的游客，新生需要引導標識系統(tǒng)的方向，同時，學校標識牌也是學校視覺形象的一部分，每一所學校都有一個形象標識牌設(shè)計標志，校園內(nèi)的所有標志都應以此形象延伸，營造出鮮明的校園文化氛圍。

　　教育機構(gòu)導向標識系統(tǒng)設(shè)計前，需深入分析了解校園的建筑與環(huán)境條件，分區(qū)布局以及車行交通流線，分析行政辦公樓，各學院教學樓，公共教學樓，學生公寓樓，公共活動場所，對外交流場所等建筑標牌設(shè)計內(nèi)部部門結(jié)構(gòu)，人行交通流線等等。

　　柱立式或吊掛式樓層總索引牌，分樓層索引牌，樓層號牌，各科室名稱牌，行政辦公室工作職責，班級課程表，洗手間，開水間，教師休息室等功能標識牌，通道分流吊牌，吊掛式櫥窗宣傳欄，名人名句展示牌，公共安全標識牌，禁止標識標識公司牌。

　　校外交通標識，校名標識，辦公樓，教學樓，其他建筑標識，校舍分布總平面圖標標識牌，立柱垂直分流標識，立柱垂直帶吊頂宣傳欄，植物知識介紹牌，花草護理標識牌。

　　走在大街上，或者在車站或者地鐵里，有時候我們會看見一些標識分布的很密集，一些標識分布標識制作的很稀疏，有時候因為標識標牌數(shù)量過多，導致人們一時難以辨別方向和位置，但有時候因為標識標牌數(shù)量過少，沿著標識指的方向走了一段，突然有個岔口，但是又沒有標識標牌，這樣會導致人們找不到想要到達的目的地，所以說標識標牌一定要設(shè)計合理，防止信息密度偏失，標識公司。

　　其實這種問題的產(chǎn)生，更多是因為有些地方是這家單位所管轄，那些地方屬于那家單位所管轄，這樣會因為兩家單位配合不夠好，各自獨立實施標識系統(tǒng)所致，要矯正信息密度的差異問題，首先我們要保持標識標牌信息的連續(xù)性，在標識設(shè)計之初應該調(diào)查一下周邊標識系統(tǒng)的導視系統(tǒng)設(shè)計現(xiàn)狀，觀察標識標牌信息的種類和它們的關(guān)鍵點，這樣才能更好地利用周邊標識，使得新設(shè)計的標識能夠完整地融入整個場所，從另一方面來說，也可以擴大和保證標識標牌的功能更大程度的發(fā)揮。

　　既然有問題了，咱們就要找到問題解決方法：信息密度不平衡特殊的地方，如車站及周邊道路，地下空間和地面空間，空間特性差別很大的位置，在空間相互連接，就必須保持信息的連續(xù)性，即使空間管理分屬不同的部門，為了能夠保證標識標牌信息的一致性和連續(xù)性，在標識標牌設(shè)計的開始，就要經(jīng)過研究調(diào)查確立哪些數(shù)據(jù)信息需要和周邊的標識保持連續(xù)性，標識系統(tǒng)設(shè)計。